华东师范大学副校长任友群教授以非常具有前瞻性的观点——富尔报告开场：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。当前影响学习力有两大因素：其一，数字鸿沟：直接影响知识流量和知识增量，间接影响知识总量；其二，评价欠缺：影响知识质量。任友群呼吁，互联网可以把评价体系做得更好一点，把现在问题非常多的评价体系能往前再好好推进一步。

PISA测试第一，但有几块数据需要引起关注。例如，上海的孩子对于访问检索、对于非连续文本的阅读理解能力是比较弱的；自我调节策略和基于计算机的表现也低于平均水平的。美国现在学术界有提到“难以测量的能力”，这种能力的好坏与我们做一件事情成功与否有很多的关系，而这恰恰是现有的体系指标考不出来的。

任友群教授提出“国家学习力”概念，塑造国家学习力是一个长期过程，系统过程，熟练掌握，运用信息技术来拓展知识总量，提升知识质量，增加知识流量，加快信息和知识的有效流动，是21世纪国家学习力的重要保障。