创建和讲解是相左的。让孩子参与到电脑代码编程的实践中，是一种“创建”——学习学习的方式。让孩子用代码来画一个圆，他会对一个圆进行解构、会分步骤完成代码，会在遇到问题时打补丁。这个过程就是学习整个学习的过程。当孩子们学会如何编程，他们的读写能力、拼写能力都提高了，他们会从“错误”中学习到“正确”。

我发起“每个孩子一台电脑”，帮助孩子获得更多的电脑。我喜欢“不盈利”的原则——“不盈利”意味着有更多合作伙伴，更多有志之士，那些超越物质所需的人，他们会知道这是使命而不是股票。我把这个计划带到了世界很多的地方。尼葛洛庞帝例举了一张印度村落学校的图片，5岁到18岁的青少年当拥有了联网的手提电脑时，他们无限的创造力被大大激发，老师也从“可怕的鞭子”变成了“合作的伙伴”。

谈到未来教育，尼葛洛庞帝认为，接下来三四年后，生活会由炒鸡蛋时代演变为煎鸡蛋时代。工作和生活的区隔从泾渭分明将逐渐弥合。20年后，人造的产品和自然的产品将没有明显的差别，就像今天用传统逻辑打造的公园，在20年后其实就与自然所成的公园浑然一体，同样，现在每人用的手机对自然的影响力会与日俱增。这就是未来的趋势。